习惯是从头部发育开始形成的，逐渐形成一种我们无法再改变的性格。下面一起来看看肛门期人格,肛门期是如何理解。
一、肛门期人格,肛门期是如何理解
肛门滞留人格应该是精神分析中所说的肛门欲期人格，主要是孩子在1~2岁之间形成的，这个时间是父母管教孩子开始形成排便规律的时期，在这个时期，如果父母的要求非常严格，对孩子的排便有严格的控制，孩子可能会形成肛门欲期性格然而，我们知道，如果性被父母拒绝为肮脏，孩子们可能会有强迫的倾向。强迫症通常与性有关，如对性的不洁或儿时目睹性交的场景，这可能是强迫症的原因。
二、儿童肛门期
弗洛伊德划分的人格发展第二阶段约发生在1~2、3岁。在这个阶段，孩子们关心肛门相关的活动，大便是他们的乐趣。大小便训练引起的强烈冲突，一个是肛门排泄型人格，邋遢、浪费、无条理、随意，另一个是肛门便秘型人格，过于清洁谨慎，注意小节，过于注意条理化。他认为，在这个过程中，孩子的手和身体的运动得到锻炼，学会合作、模仿和抵抗。因此，弗洛伊德特别要求父母注意孩子的大小训练不要太早、太严格。
三、肛门期性格
肛门型性格(analcharacter)亦称“肛门人格”。是精神分析理论术语。手指肛门期由于抵抗父母，阻碍肛门性欲的满足，特别不满意厕所训练形成的性格。包括肛门固定性和肛门排出性。前者是指个人成年后力量比多发展在肛门期训练大小时表现的性格特征。
指肛门期间抵抗父母，阻碍肛门性欲的满足，特别是对厕所训练形成的性格不满。包括肛门固着型性格和肛门排出型性格。前者是指个人成年后的力量比多发展固定在肛门期训练大小时表现的性格特征。
其特点:重视清洁，工作整齐，节约，意志坚定，不浪费时间，勤奋，勇敢负责等，喜欢大便，脏，吝啬，顽固，保守等。后者是指个体在肛门期间因排泄受到过多奖励而形成的性格。其特点:慷慨、礼物、乐善施和慈善博爱等。
