陆元九，男，汉族，1920年1月9日出生于安徽滁州，自动控制、陀螺及惯性导航技术专家，中国科学院学部委员(院士)，中国工程院院士，国际宇航科学院院士，中国航天科技集团科技委顾问 。
1941年，陆元九从国立中央大学航空工程系毕业后留校任助教;1945年，成为赴美第一批公费留学生，进入美国深造;1949年，获得美国麻省理工学院仪器学专业博士学位，毕业后先后被聘任为麻省理工学院副研究员和研究工程师;1954年，进入美国福特汽车公司科学实验室工作;1956年，担任中国科学院自动化研究所副所长;1965年，主持组建了中国科学院液浮惯性技术研究室并兼任研究室主任;1968年，调到航天工业部门工作，历任北京控制器件研究所所长、航天工业部总工程师;1980年，当选为中国科学院学部委员(院士);1982年，担任全国惯导与惯性技术专业组副组长、技术咨询分组组长;1985年，当选为国际宇航科学院院士;1994年，当选为中国工程院院士。
陆元九主要从事惯性器件及惯性导航研究和航天工程控制问题的研究。
基本信息
中文名称
陆元九
外文名称
Yuan-jiu Lu
国籍
中国
民族
汉族
出生地
安徽省滁州市来安县
出生日期
1920年1月9日
职业
教育科研工作者
毕业院校
麻省理工学院(美国)
主要成就
1994年当选为中国工程院院士
1980年当选为中国科学院学部委员(院士)
代表作品
《陀螺与惯性导航原理》
性别
男
政治面貌
中国共产党党员
目录
1人物经历
2主要成就
3社会任职
4个人生活
5人物评价
折叠编辑本段人物经历
1920年1月9日，陆元九出生于安徽省滁州市来安县的一个教员家庭。
1931年，进入安徽省立第八中学读初中，在初中毕业后，考取了江苏省立南京中学。
1937年11月，在国立中央大学航空工程专业学习。
1941年，毕业于国立中央大学，获得学士学位。
1945年，成为赴美第一批公费留学生，从重庆飞到昆明，再从昆明飞到印度加尔各答，在此等了两个月的船，最终到美国，被分配进麻省理工学院航空工程系，并选择自动控制专家C·S·德雷伯教授开设的仪器学专业，成为德雷伯教授的首位博士生。
1949年1月-1954年1月，在美国麻省理工学院航空工程系学习并毕业，获得仪器学专业的科学博士学位，毕业后由于种种原因，未能立即回到中国而滞留海外，在此期间先后被聘任为麻省理工学院副研究员和研究工程师。
1954年1月-1956年4月，在美国福特汽车公司科学实验室工作。
1956年6月-1968年1月，担任中国科学院自动化研究所副所长。
1968年1月-1978年1月，在航天工业部502研究所工作。
1978年1月-1983年1月，担任航天工业部13所所长。
1980年，当选为中国科学院学部委员(技术科学部)。
1982年，担任全国惯导与惯性技术专业组副组长、技术咨询分组组长。
1984年1月，担任航空航天工业部科技委员会常务委员。
1985年，当选为国际宇航科学院院士。
1994年，当选为中国工程院院士(机械与运载工程学部) 。
折叠编辑本段主要成就
折叠科研成就
科研综述
1965年，陆元九主持组建了中科院液浮惯性技术研究室并兼任研究室主任，主持开展了中国单自由度液浮陀螺、液浮摆式加速度表和液浮陀螺稳定平台的研制。
1978年后，陆元九积极参加航天型号方案的论证工作，根据中国国外惯性技术的发展趋势和国内的技术基础对新一代运载火箭惯性制导方案的论证进行了指导，即确定采用以新型支承技术为基础的单自由度陀螺构成平台-计算机方案。
陆元九一直倡导要跟踪世界尖端技术，并在型号工作中贯彻"完善一代、研制一代、探索一代"的精神，在陆元九的领导下，中国航天先后开展了静压液浮支撑技术等预先研究课题以及各种测试设备的研制工作，他还极力主张改善试验条件和设施，以便研制高精度惯性仪表。
1982年，陆元九作为全国惯导与惯性技术专业组副组长、技术咨询分组组长，力主统筹规划，明确各研究单位的发展方向，防止低水平重复，他明确提出:应用于运载火箭的惯性器件应突破铍材应用、动压马达等技术关键;应用于战术导弹的惯性器件要解决快速启动、末段导引等技术;应用于卫星的惯性器件则要突破长寿命技术。
陆元九参加中国科学院早期探空火箭、人造卫星以及一些战术导弹的控制研制工作，参加多种导弹卫星的论证方案、飞行试验数据分析等工作;主持开展了飞行器自动控制方面的大量研究工作，惯性器件及测试设备的研制，稳定系统研究，惯性制导系统研究，液压、气动执行机构和红外光学敏感技术研究等。
学术专著
据2020年4月中国科学院官网显示，陆元九的主要代表作有《陀螺及惯性导航原理》、《惯性器件》等。
出版日期 名称 作者 出版社
1964年 《陀螺及惯性导航原理-上册》 陆元九 科学出版社
科研获奖
获奖年份 获奖项目名称 奖项名称
1993年 - 中国航天工业总公司航天奖
折叠人才培养
教育理念
陆元九对于"钱学森之问"的问题认为，人才培养包括在学校里培养，也包括在工作中培养。所以，对于钱老的问题应该分成两方面:一方面，学校培养有什么问题，这个问题讨论得比较多;另一方面，到了工作岗位，也存在多出创新成果培养尖端人才的问题。
陆元九强调在科研机构的工作岗位上对人才的培养，学生在学校主要是学知识，到工作岗位主要是用知识，这是个大转变，这些科研单位不仅是要用人，更是要在工作中培养人。学生在大学里面学的知识面非常广，但是到工作的时候可能只直接用到很小一部分，那一小部分对工作来讲远远不够，还要自学许多知识，因此人才培养不单纯是学校的责任，科研单位也有责任，某种意义上，后者更重要。
陆元九认为，中国大学生念的课程从内容来讲，并不比外国差，而且中国国内外也都用考试的办法来检查学习的效果，问题在于:中国的教育偏重于应试教育，造成了死记硬背的学习方法，加上用百分制评定成绩，对分数斤斤计较;中国国外的考试主要考学生用学到的知识解决问题的能力，对考试分数不那么重视，多采用五分制评分，中国国内外老师施教的方法也有所不同。陆元九举例说，比如一个题目不会做，学生去问老师，在中国国内因为学生数量多，老师可能会简单直接地告诉学生该怎么做;在中国国外，老师则会耐心听学生诉说不会做的情况，从而发现什么内容未领会并建议学生去看看书中的哪一段，让学生理解后再去做。换句话说，中国国外的老师想方设法知道学生什么地方没有弄懂。
陆元九认为，作为一名科技人员，应按十八个字要求自己:勤于学习、善于思考、精于分析、严格、认真、执着，还认为，实践出真知，书本知识念得再好，顶多是个百科全书，学习的主要目的是"用"，即用学到的知识解决实际问题，学习是一辈子的事情，进行研发工作，需要不断深入，所以，科技人员要不断前进，不断学习，不断创新。
教授课程
在中国科学院自动化研究所建所初期，陆元九组织了科研人员的专业技术学习和外语学习，并亲自讲授英语和专业课程。陆元九还兼任中国科技大学教授和自动化系副系主任，讲授陀螺及惯性导航方面的课程。
陆元九在航天部控制器件研究所担任所长期间，亲自给年轻的科技人员讲授英语和专业技术。
培养工程
2004年，由陆元九发轫的"航天人才科学作风培养工程"研究课题开始试点推广，人才科学作风培养工程初见成效。
